從失敗中學習的科學

jiunn36

　　中文說「失敗為成功之母」，西方物理學家Niels Bohr也曾將專家定義為「在狹窄的領域中犯盡一切可能錯誤的人」。究竟對失敗的看法對學習會有什麼樣的影響？WIRED的兩個實驗或許可以提供一些線索。
　　史丹佛大學的心理學家Carol Dweck認為，人們對於知識的心理認知(mindset)分為「覺得智能是固定無法改變」的固定型認知(Fixed midset)，和「所有能力都可以透過投入時間和精力得到成長」獨成長型心理認知(Growth mindset)兩類。前者在面對失敗的時候會傾向認為失敗是一種否定，而後者傾向把錯誤當成獲取知識的過程而產生更高的動機。順著這個邏輯，在Dweck著名的實驗裡，他和Claudia Mueller曾以紐約12所小學的400名5年級生為對象，以無關語言能力的問題組(nonverbal puzzles)作為測試內容進行研究。一系列的實驗先從簡單的問題組開始，在學生得到正解後，研究者會讚美實驗參與者，但讚美分為：讚美天份，像是「你很有天份(You must be smart at this.)」，或是讚美努力，例如「你一定很用心的完成他吧(You must have worked really hard.)」。
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