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標題: 學科盲點 [打印本頁]

作者: yukr 時間: 2019-8-21 01:54 AM 標題: 學科盲點

本帖最後由 yukr 於 2019-8-21 01:54 AM 編輯

這一次參加學校辦的活動，有些地方讓我產生了很多省思，特別是關於學科盲點。

為了說明方便，暫且用「學科盲點」這個詞，但其實並不精確。就是受限於學科的視野和經驗，只能局限在狹窄的範圍裡說話，給不出真正深刻的東西。真的要說的話，也許也不見得真是「學科盲點」，而是個人對學科的反省能力不足，形成了領域跨越的障礙。

譬如大稻埕的踏查，那無疑是一個非常好的人文活動，可是我們帶學生去的時候，還是要很小心地去反省自己，不斷追問自己，我們帶他來，到底想給他什麼，他可能獲得什麼，在這個過程中我們可以做和應該做的事情是什麼。

有些學科的老師，似乎有非常嚴重的知識迷戀和偏執，一開口就全是知識的窠臼，翻成白話，就是「我知道這個，你不知道」。但為什麼要知道這個，知道了可以幹嘛，不知道又會怎樣，完全搞不清楚。對於這樣的限制，自己完全無法察覺，卻還以此沾沾自喜。遇到這種情況，我只能翻白眼翻到後腦勺了。

到底「知道了可以幹嘛」呢？當我聽到「這個大家都不知道，你知道了以後，你就可以告訴別人」的時候，我差一點當場放聲大笑，翻到桌子底下去。

說起來，這種老師也不能說沒有可愛之處，但在教育的位置上，我們的思路可不能到此為止。若把這樣的老師當作權威，我們的人文教育就完了。

有些老師們也許已經定型，很難改造，就讓他去吧。但下一代很重要，我們不能不留意學生的思考能力，特別是她們所受的限制。

作者: 小胖子555 時間: 2019-8-21 01:23 PM

   有些學科的老師，似乎有非常嚴重的知識迷戀和偏執~現在許多人刷存在感的意識非常強烈!忘記了未來的職業多變化,許多我們無法短暫訓練培養的能力~, 忽略了音樂、美術、對史實的明辨、身為公民應有的素養等等重要性,使得目前的教育陷入許多迷失困境!
   人文校外教學探索活動~只能假設預期學習效果,有時候學生會給教學者意外的回饋~我曾經聽過別人轉述的閒聊:學生去有機農場體驗心得寫最多的內容是玉米很甜很好吃, 又不必交錢真好!暈~

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