 人的左右腦是有分工的。 人的大腦分為左腦和右腦，左腦主要發育智商，表現於邏輯推理、理解思考。右腦主要發育情商，表現於美術、音樂、文學等。  許多孩子成績差，就被定位差等生，喪失自信，這部分孩子真是很冤，他們的父母不知道左右腦的秘密，拼命逼迫孩子補課，導致很多孩子反而愈來愈厭學。 弄懂了左右腦的發育，你還逼迫孩子使勁補課嗎，就算補課，孩子其實還是動用他們的強項──記憶，其實是在背題。所以你逼迫孩子補課，還不如逼迫孩子使勁背課本，課本都記在腦子�了，題還不會做嗎？ 左腦智商隨著年齡的增長而提高，孩子的腦力只達到做四年級的數學難題，而你逼迫孩子做六年級的數學難題，孩子能不痛苦嗎？男孩子更甚，男孩發育滯後于女孩，所以男孩到高中數理化都很厲害，但是估計孩子等不到高中，過早被逼迫做題，早已經害怕思考，趴在半路上了，百年來中國人就是這樣喪失了科學的探索興趣，才會有錢學森之問。而國外數學初中的題才相當於國內的四年級的題，這是有科學的安排的。  右腦則正好相反，十三歲之前記憶力是呈下降趨勢的，越小的小孩子記東西越厲害，越早的記憶都在潛意識�，記得牢，大人的記憶都在表層意識�，忘得快，而人更多是受潛意識支配。對右腦的訓練，你可以讓嬰幼兒聽經典音樂，看名畫，書法作品，感受美的薰陶，但你不能讓嬰幼兒做奧數難題。所謂維也納的孩子不懂音樂也懂音樂。右腦教育要從胎教開始，且欣賞高尚的，而不要欣賞低俗的。 右腦的提早訓練反過來又促進左腦智商的發育，我們古人在人文領域就甚高一籌。古人都強調誦讀經典練童子功，用現代語言說就是右腦開發，誦讀過程中眼耳鼻舌身意都調動起來，刺激腦神經的發育，而讀又是正心、修身、齊家、治國的經典之作，所以古人情商都很高，十年苦讀考取功名後能當宰相和地方長官治理天下，就是民國的知識份子精通幾門語言也是常態，因為右腦夠聰明。 反觀我們現在的教育，早期是文字掃盲，後期則是求生存技能培訓，無安身立命之學，社會物質極大豐富，人人卻倍感壓力，沒有幸福感。難怪國學大師南懷瑾先生說：「二十一世紀是精神病的時代」，很多人都處於精神亞健康狀態，連如何調節自己都找不到方法，只能用低俗的方式發洩，發洩之後是心靈極大的空虛。 當然，如果你夠有遠見，讓孩子在黃金記憶期背終身受用的國學經典，千萬別背小貓小狗小明之類白開水的文章，也千萬別問孩子讀經典懂不懂，理解力還不到，背到腦子�高考寫篇作文還不是小菜一碟。辭熟才能義透，你連讀都讀不下來，以後如何能運用。 愛孩子就讓孩子大量讀國學經典吧，大量讀訓練孩子的右腦神經，讓他夠聰明，經典又讓他知人知事，只會更加孝順、明事理，哪還有所謂的逆反期。 國學讀經的教材淘寶上遍地都是，大人只要會拼音就可以帶著孩子一起讀，讀我們這個時代都未曾接觸到的國學經典，和孩子共同成長。 文章受益于全球推廣國學讀經第一人臺灣教授王財貴先生于北師大的講座《一場演講 百年震撼》。 |