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標題: [教改不願面對的真相][今周刊][2016年5月11日] [打印本頁]

作者: 宜蘭阿玲 時間: 2016-5-12 06:41 PM 標題: [教改不願面對的真相][今周刊][2016年5月11日]

本帖最後由宜蘭阿玲於 2016-5-12 06:43 PM 編輯

教改不願面對的真相 20萬學生淪為下流世代

「我從一、二年級開始功課就很有障礙，每次放學都被留下來到三點半再回家。」「三、四年級時，午休我都坐在特別位，老師請其他同學教我功課，可是還是救不起來。」外形可愛的新北市竹圍國中一年級學生王美英（化名），談起最弱的科目時，皺著眉低下頭去。

近來因替臉書抓漏獲得獎金而聲名大噪的資安程式高手張啟元，高中以前是被教育遺棄的孩子，明明有資質卻被學校放棄；「我以前常覺得自己很失敗，小學三年級剛開始上英文課的時候，我心想為什麼我的程度差這麼多？」他說。

今日的日本正因「下流老人」現象而預警發愁，指的是「收入少、存款少、可依賴的人少的銀髮族，但明天的台灣，會不會有孩子成為明日的「下流世代」呢？情況之嚴重，連台灣師範大學教育學院院長許添明也敲出警鐘：「台灣有20萬個學生等待失敗！」教育，已淪為社會不平等的產出器。

教育程度Ｍ型化
台灣，比其他國家都嚴重

每4年舉行一次的「國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）」2007年測驗顯示，台灣小四學生未達初級（最低一級）的比率約僅1％，但過了4年，這批學生上了八年級（國中二年級），未達初級的比率提高為4％，4年期間約增加3倍，而這些數學學習成長緩慢的學生，通常也是家庭社會經濟地位較低者。

事實上，台灣學生整體數學表現優異，11年有將近一半高於進階（最高一級），「但從小四升到八年級之後，學生之間的數學表現懸殊程度劇烈擴大，這是台灣特有的教育現象，而且是發生在學校內或班級之內。」懸殊的程度是新加坡的2.3倍、美國的2倍、香港的1.8倍；「這是因為有一部分功課好的學生在外補習，但落後的同學沒有進步，班內學習表現差異增加。」

救落後學生更對經濟有利

每3年進行一次的全球性15歲學生「學生能力國際評量計畫（PISA）」，12年評比結果也顯示，台灣有12.3％的學生，無法答對「具備參與現代社會運作所需的基本學力」的試題。

「OECD計算，如果台灣所有學生在2030年都具備基本學力，國內生產毛額GDP將增加8520億美元，約是目前的8成，表示投資弱勢者教育不只維持社會正義，更可以提高經濟產能價值。」許添明說。

對於學生表現懸殊，尤其後段學生人數增加，教育部曾經提出各項補救政策，但成效有限，到底問題出在哪裡？

問題１》資源錯置！成績落後學生多在「非偏鄉」

教育部每年近15億元的補救教學計畫，都是以原住民、低收入戶、新移民子女為主；但國際評比卻呈現出，需要拉一把的孩子，可能是中低收入戶或城鎮的學生。

問題２》補救教學成效有限，易澆熄學習熱情

例如荷蘭、芬蘭的老師會在課堂上直接做補救教學，例如課程最後留10分鐘，把落後學生找來特別教學，其他學生寫作業，更重要的是，老師們有設計補救教學教材的能力；教育部應可效法，並多培養補救教學的專業教師。

問題３》學前教育資源不足，弱勢小孩剛起步就輸了

許添明指出，「90％的人腦發展介於0到5歲，我們卻將90％的教育經費花在5歲以上。」相對於我國國民教育向上延伸3年，近幾年世界各國反而向下延伸，南韓即提供3歲孩童免費學前教育。台灣在14年起提供5歲幼兒免學費，但只是將原來的家戶學費支出改由政府補貼。

問題４》孩子沒有學習目標，不知為何而學

台北市大同區雙蓮國小老師郭俊成，最近讓孩子自訂題目在學校做一百人的街訪，有一組主題是：哪個科目對未來最沒有幫助？前一、二名竟是自然和數學，各占％39和33％。學生發表時說，希望課程內容多和生活作聯結。

問題５》教學無差異化，不合框架的學生只能出走

「國中性向測驗，我的空間、藝術都是滿分，但這些不考；我的語文數學很低，就被說『功課不好』。我有興趣的美術、家政課都被拿去考試，我和同學的差距越拉越大。」資安程式高手張啟元，對僵化的教育體制餘悸猶存。

無差異化的教學內容，缺乏彈性的制度設計，讓不合框架的學生只能選擇出走，尋求自學或體制外學習，甚至成為中輟生。提供「有品質的教學」，是搶救20萬名後段學生應該努力的目標。520即將上任總統的蔡英文，聽到學子的心聲了嗎？

（本文部分資料由台灣大學系統—台灣大學、台灣師範大學、台灣科技大學提供）
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教育為國家之本,但是台灣政府對些一直拿不出好的方案,說真的教改至今給我的感覺是不如不改,最起碼在以前教課書統一由國立編譯館編訂時,再窮的孩子只要肯讀都有出頭的機會,因為大家讀的都一樣,而讀不來的孩子也能進入技職系統或是進入社會學一技之長,而不是像現在,一堆學店拼命宣傳讀大學,造成許多學子借錢也要讀大學,可是多花了四年時間,花了百來萬,畢業後背著債務卻只能做高中學歷就能做的事,只能領基本薪資做約聘工

作者: juing.yang 時間: 2016-5-12 07:25 PM

講到這個,我大姐的小孩現在國三,學校要求要自己幫孩子買的教材就十多本
真不知道這樣的教育有什麼對的

作者: Sophia23B 時間: 2016-5-13 01:28 AM

不只升學制度要改，家庭教育也要改 = =
反正大家也只是喊喊罷了，這種根深蒂固的傳統文化，除非把根除掉了，否則十年後的社會只會比現在更腐敗...

作者: laokung3 時間: 2016-5-13 09:13 AM

行行出狀元阿可惜台灣人不吃這套...你叫陳偉殷去考聯考最後是領22k..

作者: iris0878 時間: 2016-5-13 10:45 AM

台灣是製造奴才的教育
永遠說謊告訴你企業家是白手起家
教改叫你學一大堆東西
卻沒告訴你台灣企業家根本不是靠學一大堆東西發跡

郭董是靠專業起家的嗎?
絕對不是...因為早年他是跑業務的
念書也只到專科還是航運和他的代工及製造業無關
後來他媽媽標會拿出一點錢(10萬台幣)辦工廠
早年工廠也只是塑膠造型工廠
技術也沒有多高超
壓壓黑白電視的塑膠成型零件而已
第一年就虧了精光
1976年以前
投資者陸續退資
工廠差點就倒掉了
他家族還是有拿錢給他度過難關
不是白手起家就沒拿家族的錢
我不知道現在為何一大堆傻瓜
會認定郭董的白手起家
是沒有拿家裡的資源的
現在當老闆的...連虧3年只有賠錢
你早被親戚罵到死了.更別想的到啥支援
要知道當初郭董如果當初都不跟家人伸手拿錢
現在郭董只會在你家樓下當保全而已
天天跟你說他當過塑膠工廠老闆

作者: a780059 時間: 2016-5-13 11:30 AM

行行出狀元 ..呵呵 .. 狀元只能有一個..那其他的還是22k.
大環境才是原因 . 這只能靠新政府快想出好方法才是.
只要求民眾去適應壞環境. 那要這政府有何意義.

作者: zogol 時間: 2016-5-13 12:19 PM

不用面對了，有本事的就往國外跑了，沒本事的就留著吧。

作者: a5720104 時間: 2016-5-13 02:25 PM

不僅僅如此
十二年國教也佔了相當大的原因
沒錢了還得半工半讀
讓學生跟不上課業
也導致新一代的學子素質越來越低

作者: uj0312 時間: 2016-5-13 02:57 PM

教改真的害人不淺,主要是因為大家對教改內容的理解不足所導致!

作者: biog 時間: 2016-5-13 03:45 PM

活該!這就是一群人選出來的"童子軍"治國下的遺禍
不用擔心~未來還有四年可以讓童子軍繼續玩家家酒

作者: bb8400 時間: 2016-5-13 04:39 PM

人口變少了,就改小班級,
一班10人,老師就有出路了.

作者: 月夜之吹拂 時間: 2016-5-15 11:21 PM

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作者: morlder4 時間: 2016-6-2 01:05 AM

找問題  大家都是專家

能解決問題的  一個人都沒有

一堆人說了很多建議  廢話誰都可以說  問題是你能不能解決阿

這些建議做下去一定又是一堆問題  不要老拿美國日本芬蘭法國這些國家來講

這些國家照樣一堆教育問題  所以台灣也是一樣  很合理

很多時候大家看問題找問題很簡單  就站在不得利者的角度一抓就問題一大把

教育不是這樣看得

教育也可以站在得利者的角度來看

以前聯考不好主要原因是只有會讀書的有利

不讀書的就被淘汰  所以只有30%的學生往上走

現在改一改  就會有人說  90%的學生往上走學生都爛到沒素質

也有人死抓著10%被淘汰的  說教改失敗這些有能力的還沒舞台

你孩子成不成才  跟學校教育無關  因為學校教的是課文  不是教你有出息

你孩子是不是人才  跟你孩子本身有關  跟你父母培養方式有關

學校是教書的地方  不是教你孩子如何讀書的地方

不要覺得教育只是學校的事

學校不能教的東西太多了

作者: 0912303042 時間: 2016-11-14 07:53 PM

本帖最後由 0912303042 於 2016-11-14 07:55 PM 編輯

教育就像蓋房子,你材料不好,不管設計再好都是垃圾

補充內容 (2016-11-14 07:55 PM):
可惜連設計也很爛,從那隻爛猴子就知道

補充內容 (2016-11-14 07:55 PM):
可惜連設計也很爛,從那隻爛猴子就知道

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